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言能听,道乃进
发布日期:2021-01-25 20:31   来源:未知   阅读:

通过老师所做的问卷考核,发明有90.63%的孩子认为老师讲课活跃是他们认真听课的主要起因。认为自己无奈倾听课堂的起因主要有:老师讲的听不懂;自己管不住自己。作为老师自身如何为学生创设倾听的氛围呢?叶衍老师认为应充分备课、创设情境、重心下移、以身示范。

      李春虹老师总结道:培养学生的倾听才干是个复杂的系统工程。在低段时,可以培养学生捕捉重点,分清主次,树立倾听意识;中段时,能够造就学生课堂边听边记,学会利用不同的符号、批注;高段时,可以培养学生边听边想,形偏看法。

审核:蔡思琪

 倾听,是课堂教养的重要环节。当学生学会倾听,课堂才会有深刻的思考;当学生学会倾听,才华让教诲教学更有实效。11月15日,李春虹老师携手四位老师,以“培育学生良好的倾听习惯”为主题,为全校先生展示了一次别开生面的“对话??慧解教导教养识题”运动。

 

 

        对部分学生存在的倾听问题,老师应如何在实际课堂上培养学生倾听的习惯呢?郑春娣老师以为可能听前先猜,激发学生倾听的兴趣。李春虹老师认为可以决定复述,引导学生倾听错误的发言。


 

 


 

 

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 小学的室外课,要培养倾听的习惯是个很大的挑战。外界跟环境的搅扰,容易让孩子们走神,无奈专一的倾听老师所讲授的常识点。体育李定琛老师通过一段自己上课的视频,告诉大家巧用口哨信号,能让体育课堂更加有实效。


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 台上老师们的发言杰出纷呈,台下的老师们也乐于分享本人的独家秘方。黄实和王婧颖老师,就自己课堂上发现的倾听气象,与老师们做了交流。许雅丽老师认为老师应具备独特的个人魅力,让课堂充满欢笑声。饶竞涛老师则分享了自己让学生做小老师,提高讲评课效率的好方法。黄晓莺老师认为倾听并非只有耳朵加入,应该是眼睛、身体跟心灵一起倾听,才是合格的倾听者。素有“齐仙”之称的齐建军老师认为:有“爱”的老师,学生愿听;有“变”的声音,学生想听;有“趣”的声音,学生爱听;有“规矩”的课堂,学生不得不听。

撰稿:叶衍


 最后,德育处蔡思琪老师对此次的对话活动进行了点评,并提出了多少点倡导:第一,针对学段,细化“听”的恳求。第二,现身说法,做善听的老师。第三,培养倾听,老师任重道远。

摄影:陈志龙


 

 激发学生的倾听兴致,巧设激励机制也很重要。陈桂英老师分享自己巧妙捉拿倾听的教育契机,并设定表扬信、扬帆卡和优学币结合的褒奖机制,进步学生倾听的踊跃性。

首先,老师们聚焦课堂,关注课堂的倾听现状。总结出学生们在课堂倾听中存在以下景象:争抢发言与“甩手掌柜”,置若罔闻与假装倾听,接收烦扰与越界倾听等等。

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